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　　在学习哥看来，学习从没有好坏之分，只有学与不学的区别。到了高中，大多数同学都有过分班的经历，高一高二一般只是随机分配，到了高三就会有重点班普通班之别。再好的班级也会出现差生，再差的班级也会有佼佼者，老师们大多重视中上游同学的学习，对于差生学习不好的原因，他们给的理由极其简单：学生不想学，我也没有办法。可是真的是学生不想学这么简单吗？今天学习哥就为大家揭开这个谜底。

　　1.“不是我不想学，而是我看不到希望”

　　——根源：不了解自身潜能优势

　　学习哥在高一时，班里的一位同学就辍学回家了。我跟他接触的不多，但是印象却很深，平日里大家学习的时候，看他埋头写字也很认真，只是考试每次都在班级后面。

　　与其他人不同的是，他总是因自己不是正式录取的学生而自卑，总觉得自己低人一等。班主任叫他谈过好多次话，大都是鼓励他，可是每叫他一次，他的心态就变差一些。

　　第二学期他总是给其他同学说自己不是块念书的料，开始混日子了。

　　每个学校都有这么一类学生，他们看不到希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。

　　这类学生，学习哥认为他们需要全面了解自己的潜能优势，增强自信心。

　　2．“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”

　　——根源：目标不明确

　　都是从高中走过来的 ，谁的青春不迷茫！要说真正的学习目的，高中的你们有几个能够说清？

　　每个人都不同，为这个问题困惑很正常，可是因不了解这个问题而产生厌学或者说读书无用的想法就不对了。

　　“我学习是为了父母，为了老师，为了考上好的大学”，有这种想法的同学注意了，你有可能走向放弃学习的边缘。

　　各位同学对自己未来的发展要有思路和方向，不要随大流。家长和老师发现这种情况，更要帮助孩子明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力。

　　3．“不是我不想学，而是我不会学”

　　——根源：学习技能低

　　这一类学生从学习时间上来说，付出完全不输于班级里面的第一二名。然而，无尽的学习压力却压得他们抬不起头来，周围的学霸轻轻松松考到班上乃至年级前几，自己累死累活结果仍然一团糟，心累。

　　这种情况的学生，是最容易在短时间内完成向好学生转变的一类学生，因为他们欠缺的仅仅是一个优秀的学习方法，和一段时间安安心心的将自己之前刻苦学习（尽管不得法）学到的东西管理归类。

　　学习哥建议，若是感觉学业繁重，与学霸成绩存在差距，苦心孤诣却一无所得，不妨回去安安心心睡个好觉，让自己首先拥有一个足够清醒，不疲劳的大脑，然后“潜伏”，用心关注班上的学霸，看看他们如何管理时间，多与他们交流，请教他们学习技巧，并加以总结，形成自己的学习方法，获取受益终生的宝贵财富。

　　4．“不是我不想学，而是我学不会”

　　——根源：认知能力低

　　这一类学生，与之前所谓不会学的学生，可以在某种程度上采取相同的手段，因为“学不会”是“不会学”’的结果，“不会学”是“学不会”的原因。

　　当你在不会学的道路上越走越远，精神疲惫而又亢奋，呈现出一种“回光返照”式的状态。恭喜你，你已经从“不会学”成功过渡到了“学不会”。

　　“学不会”的同学在简单休整、改善学习方法之后，很快就能投入到紧张的学习氛围中，“不会学”的同学则需要抽出一点时间，放松一下身心，彻底调整好状态，把心放宽。

　　可以读一些短时间内看似无用的书，这其实是在你本身的实力之外，给你提供一个扩展自己知识的机会，给了你超常发挥的资本。而当超常发挥成为你的正常发挥，进步的目的就已经达到了。

　　5．“不是我不想学，而是我没法学”

　　——根源：情绪不稳定

　　学习哥高中时班上有一个同学，高一时以全班第一的成绩进入我们班，成绩非：，然而之后成绩每况愈下。

　　究其原因，他对成绩排名以及别人的看法太过看重，导致他在每场考试之前都焦虑异常，特别是在几番失利之下，导致轻度抑郁，平时都很少见他参加班级活动，甚至不太跟同学交流。他从屡战屡败、屡败屡战，到最后轻度厌学。

　　学习哥想说，每个人在成绩方面，如果考差了，或多或少都会难以释怀，这是人之常情，重要的是对考试保持一个良好的状态。

　　所谓天涯何处无芳草，总有一日考得好。考试要保持一个良性竞争的状态，得之我幸，失之我命，如是而已。

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